来源：北京晚报　

　　现在到基层“调研”的人多了去了。但像总理这样踏踏实实地在教室里坐一个上午的恐怕不多。虽然事后的评论很多，但我感到还是有话要说。

　　如今的花架子太多了。就拿这个教师节来说吧，热热闹闹地集会，走马灯似地看望，礼节多于内容地献花，就把个教师的节日过。总理则不然。他用听课的方式表达对教师发自内心的尊敬。他用深入一线的行动，做出了务实的表率。遗憾的是，效仿者寥寥。

　　总理听课时把自己当成了普通的学生。第一遍预备铃响后，他从后门轻轻地走进了北京35中的一间教室，坐在最后一排，用的是最普通的座椅。前面的同学身高1米8还多，他费劲探头才能看到黑板上的内容。上了两节课后，笔记本就记了四五页。既听数学、语文，也听研学、地理，还和孩子们一起上音乐课，和学生聊美国歌手迈克尔·杰克逊，学杰克逊的《四海一心》。课间，他和同学们讨论上节课的内容，没有一点架子。我看了这个班同学写的8篇记述当时情形的作文。孩子们很感动，我也被感动。

　　当然，总理毕竟是一国总理，和普通的学生不一样。他听课还有更深层次的含义，就是了解普通义务教育的真实水平。他专门花了约一个小时的时间对每个老师的课进行了点评。我不知道这次听课后对总理今后在工作中的决策有多大直接的影响，但可以肯定，他了解了许多坐在“海”里看不到的东西。比如中学教育的发展现状，比如一线教师的精神风貌，比如中学生们对外来文化的态度，等等。但我以为，如果仅仅将总理听课的意义停留在这个层面上，还是显得狭隘了许多。

　　作为当官的，别管大小，都该学习学习这种深入一线的作风。都说上行下效，可为什么上面好的做法，很少有人效仿呢？总理听课之后，没见哪所学校、哪个领导做出任何相应的决定，像总理那样认认真真听听课，把听课当成一种提高教育质量的制度坚持下去。只是象征性地学习、讨论、座谈总理的讲话精神，总理听课的意义和价值何在？

　　作为一国总理，不可能经常到每个行业的基层去体验民情民意。但那么多主管部门的头头脑脑的呢？难道不能到自己分管的地方走一走、转一转吗？就拿听课来说，有多少校长、书记、处长、院长、主任能像总理这样踏下心来听听课？就连所谓的教学评估、教学检查时的听课，大多也是走过场、做样子、糊弄人。这怎么可能知道有多少老师照本宣科、知识陈旧、讲得枯燥乏味？怎么知道有多少学生迟到、早退、玩手机、接电话，甚至亲吻拥抱？

　　当然，听课是教育部门的基本功。深入实际、深入基层，却是各行各业各级领导的必修课。交通部门的官，到地上地下看看，就可以体验到路有多堵，地铁有多挤；工商部门的官，到街头巷尾转转，就可以知道小贩有多么难，城管有多么凶；医疗部门的官，到门诊部遛遛，就知道挂号有多不容易，大夫有多么的不耐烦……

　　作为老师，其实也应该主动、经常地去听听其他老师讲的课。讲得好的，可以学习经验。讲得差的，可以引以为戒。不但需要在本校听，还可以到兄弟院校去听听。问题是，现在能有多少老师把心扑在教学上、放在讲课上？忙着搞科研、写论文、走穴讲课，对自己的课却不怎么上心的老师，谁敢说没有？

　　作为学生，也应该被总理听课有所触动。总理听课时对周围的中学生们说：“学习是幸福的。”坐在教室里，令他想起了自己的童年，想起了山区的孩子。我们也该扪心自问，我们是在学习中享受了幸 福和快乐，还是把学习当成一种折磨和煎熬？跷课的时候，是否想到支付昂贵学费的父母，是否想到那些未能跨进大学校门的同龄人？总理年近七旬依然还甘当学生，正值求学时代的学子，该如何对待自己的老师？

　　9月10日这天，不少教师都体验到了节日的快乐。但一切快乐，都随着日历的翻过而很快就消逝了。对于教育，还是缺少应有的重视；对于教师，还是缺少应有的尊重；对于学习，还是缺少应有的渴望。真希望，总理听课这段佳话，不要很快就被人们忘却。真希望，总理的身后，能有更多的人跟上。□铁铮