异于江胡 习近平为何格外关注思想政治工作?

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北京时间3月18日,中共总书记习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会。此次会议是继2016年底举行过“全国高校思想政治会议”之后,首次涵盖了小学、中学、大学思想政治课教师的会议。这次座谈会由习近平亲自主持、一众高官参与,足见此次会议的重要性。

自习近平2012年上任以来,他曾多次在重要会议和场合专门强调加强思想政治理论课程的重要性,同时对如何加强思想建设提出了一系列指示和要求。相较于前两任中共总书记江泽民和胡锦涛对思想政治课程建设的关注程度,习近平对思想政治建设工作重视和关注程度更高。

为何习近平会如此关注思想政治的建设工作呢?一方面,作为“红二代”的习近平,天然地有着守护红色江山的使命感。从“红二代”到中共总书记的身份转变,让习近平对维护和巩固中共领导合法性变得尤为在意。毕竟,思想政治的建设工作,本质上是中共正统意识形态的教育工作,这个工作的成功与否对维护和巩固中共领导起着至关重要性作用。正如习近平在此次会议上强调的,“办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人,为谁培养人这个根本问题。”显而易见,重视和加强思想教育工作的目的是培养出维护中共领导和中国社会主义制度的人才,而实现这一切则需要从学校教育抓起。

中共决策层以超出以往的格外关注态度重视并推进思想政治教育工作(图源:新华社)

另一方面,1949年中共建政,让1840年鸦片战争以来饱受内忧外患的中国首次实现真正意义上的主权独立和统一。这给当时中国人带来极大的鼓舞,也为中共执政合法性赢得了广泛的民意基础。而这种民意在毛泽东时代最为凸显,纵使中共建政初期由于被极左思想误导,犯下了一系列政策错误,酿成了反右、大跃进和文革等灾难,严重挫伤了社会主义说服力和中共执政的公信力,但整个中国多数人还是认可社会主义理想,希望在中共执政下来改变错误。

后来邓小平时代的中共汲取以往的错误教训,实行改革开放,发展市场经济,让整个国家快速崛起为全球第二大经济体,显著提升了综合国力和人民生活水平,也再次巩固了中共执政合法性。即使这个过程中,在东西方多元思想的碰撞下,一些人对中共正统意识形态产生怀疑,甚至出现激烈的对抗行为,但总体而言,中共执政的意识形态合法性并未遭到实质性削弱。

但近些年以来,随着经济持续发展,人民的需求日益多元,一些人不再单纯满足物质条件的改善,而是对理论体系的说服力、推广方式有更高要求。此外,由于受到不同思想文化的冲击影响,民众的思想意识形态开始出现了严重分化。一些人开始对中共意识形态建设产生逆反情绪。

一个不容回避的现实是,长期以来中共的思想理论体系都迟迟未能与时俱进地深入发展、完善,致使缺乏核心论述,说服力不够,甚至存在一些自相矛盾之处。这使得中共的思想政治教育非但难以真正说服民众,还容易被一些人抵触。不仅如此,中共思想政治教育还存在非常普遍的照本宣科、八股、乏味特征,许多人都只是为了考试才死记硬背,考试完后迅速忘得一干二净,其结果是思想政治教育固然进入了教材和学校课堂,却难以真正令民众产生共鸣。毫不夸张地讲,中国思想政治教育领域普遍存在“双面人”,许多思政教师自己都不相信。

毋庸赘言,这样的现状显然是习近平等中共决策层所不愿看到的。因此,过去几年以来,中共决策层以超出以往的格外关注态度推进思想政治教育工作,并试图在理论文宣层面进行突围。

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