《新课纲中的台湾史》出版 台教授:盼增进学生阅读理解

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2018年制定、2019年正式上路的台湾《十二年国民基本教育课程纲要总纲》(108课纲)迄今已实施满周年。然而,以新课纲编定的高中历史教科书,却因为第二册新增了东亚史、内容过于庞杂,编排方式由编年体改成主题式等问题,引发台湾社会的高度关注和争议。有鉴于家长、学生与第一线教师都在摸索新课纲教科书与“素养教育”的同时,台湾商务印书馆邀请台湾辅仁大学历史系教授林桶法策划、台湾东华大学历史系教授陈鸿图主编《课纲中的台湾史》论文集,呈现台湾史各领域中的经典作品或最新研究成果,并于当地时间8月26日下午在台湾“国家图书馆”举行新书发表会,分享针对《108课纲》与现行台湾中学历史教育的看法。

2020年8月26日,出版《课纲中的台湾史:跟着专家学者探索历史新视野》的台湾商务印书馆举行新书发表会。左起依序为:台湾师大附中历史科教师苏信宇、台湾辅仁大学历史系教授林桶法、台湾东华大学历史系教授陈鸿图、新北市永平高中历史科教师庄郁麟。(Facebook@台湾商务印书馆)

课本审定委员过于强势 以审代编

林桶法首先表示,自己担任某家出版社的历史课本编者,但由于“教科书审定委员会”的审查作风过于强硬,坚持贯彻所谓“《108课纲》精神”,使得众多版本教科书历经四五次修改才通过审查,已形成事实上的“以审代编”。然而,基于新课纲“十二年一贯”原则,许多被认为是在国中阶段已经学过的内容,在高中就不再编入,导致学生在升上高中后感到难以衔接,虽有部分程度较好的学生能马上适应,但对绝大多数高中生来说并不公平。

林桶法批评,高中历史打破传统时序式安排,改为专题式,时序不如过去清晰,国中时期所学又只是皮毛,致使学习困难;而新教材着重“人群的移动”主题,但农业文明的人群安土重迁、基本不会移动,难以告诉学生每个时期都有显着的人群移动现象。再者,每个历史时期都有其讲述主轴,如魏晋南北朝为清谈、隋唐主要谈制度,所以并不是每个时期都适合着重谈人群的移动。还有,新课纲期望用加害者/受害者去解释历史,但欧洲或古代中国的人民是否有这么大力量足以改变各方面环境?历史第二册主题是“中国与东亚”,范围是怎么界定的?越南、菲律宾、澳大利亚算不算“东亚”呢?这些都是以新课纲所编教科书出现的问题。

林桶法强调,《108课纲》已上路,再多批评都于事无补,他提醒学生与家长,新课纲“素养教育”让未来高中升大学的学测(大学学科能力测验)、指考(指定科目考试)的单选题、多选题比例降低,重视阅读理解的史料题与情境题将大幅增加,也许在占比上会超过60%,记忆式的问题肯定会越来越少。至于《课纲中的台湾史》一书只是系列的第一册,未来还将出版第二、第三、第四册,而第二册正在筹划中,若有很好的文章可以提供给台湾商务,作为编选论文集的参考。

论文集出版 盼增进学生阅读理解能力

陈鸿图表示,台湾的课程纲要在过去20年来就变动了四次,新课纲也出现了很多新议题,而教师手册篇幅有限、缺少论证过程,所以选编《课纲中的台湾史》论文集,除了给负责在第一线教学的老师们阅读,亦可训练学生做文章摘要,找出文章的问题意识,以及教导学生通过文章注释去搜集相关资料或一手史料。

任教于新北市永平高中的历史科教师庄郁麟称,目前历史学一直提倡探究实作,但不见得每个学生对历史科都有强烈兴趣,也不是每人都要成为历史学家。加上高中生学业压力大,等晚上补习完回家已经是深夜,所剩时间无多,如何面对这么多科目?自然也难有多余的阅读时间。为了引起学生的学习动机,他透露在实际教学上,会设计一到两节课讨论,既可带给学生新的刺激,又可形成学习历程档案,让学生明白历史不是只有考试升学,理解历史并不难。

台湾师大附中历史科教师苏信宇认为,印发阅读资料给学生进行课程阅读很难,实务上能把课本内容讲完已经非常理想,很多老师在考前只能拼命赶课。他指出,当前高一学生在课堂上的发言,以及理解文章能力都相当堪忧,而当前高中历史学分数从8减少为6,只能期望在多元选修课程上加强。

新书发表会现场有正在就读台北市松山高中学生发言,称自己是新课纲新教材的第一届,对高一历史课本的主题式编排相当陌生,但学校对此并无提供任何衔接课程,为此造成困惑。另一位松山高中的林同学谈到,现在谈论到的历史教科书为高中升学考科,学生老师有压力,也引来许多争议,但技职体系的高职生,在升科技大学、技术学院的“统测”(四技二专统一入学测验)中不用考历史,是否就较轻视历史科?

陈鸿图坦言,其实高职的历史教材正因为不是升学考科,也无课程进度压力,所谈的都是食衣住行科技等相当生活化之议题,例如食品营养科学习饮食史等与餐饮相关的知识;谈论到英国温布尔登网球公开赛(Wimbledon Championships)为何规定参赛选手需穿着白色衣服?他解释,这是由于早期白色是英国贵族的代表色,网球起初为贵族社交运动,故温网皆需着白衣。然而,社会焦点多集中在高中历史课纲,技职体系的生活化历史却被忽略,非常遗憾。

成功高中同学则称,自己在学校接触到的考试题型几乎都是记忆式的单选题,实无能力因应学测的新题型;且即使像国文科有非选题(简答题),亦被老师要求回答符合当下“政治正确”的答案,不要背离 “社会主流价值”,否则难获得高分。

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